En trefaset studiemodel:
Kompetenceudviklingsforløbet foregår i tre indbyrdes forbundne faser:
Kompetenceudviklingsforløbet starter med, at du bliver bedt om at udfylde en personlig, digital selvevaluering baseret på fagets videns- og færdighedsmål, der tager udgangspunkt i Professionshøjskolen Absalons studieordning for læreruddannelsen.
Selvevalueringen fungerer som forberedelse til en vejledende selvevalueringssamtale med en Professionshøjskolen Absalon-underviser, hvor du får prioriteret arbejdet med det videre kompetenceudviklingsforløb.
Under samtalen justerer du og Professionshøjskolen Absalon-underviser sammen selvevalueringen, så den afspejler den kompetenceudvikling, som det i fællesskab vurderes er nødvendig.
Formålet med selvevalueringen og samtalen er tilsammen, at identificere hvilke af fagets videns- og færdighedsmål, du skal arbejde videre med i kompetenceudviklingsforløbet samtidig med, at der helt konkret bliver udpeget, hvilke dele af MOOC’en, der er særligt relevante for dig.
Samtalen er ikke en eksamen – der er målet, at samtalen opleves som relevant i forhold til at igangsætte en proces fokuseret på din læring. Deltagelse i selvevalueringen og samtalen er obligatorisk, idet der her skabes det fundament, som det samlede forløb bygger på.
Vidensprofilen profilen viser deltageren vidensniveau og udpeger de vidensmål, som det er særligt relevant at arbejde videre med før eksamen. I tilknytning til denne profil udpeger selvevalueringen, hvor i MOOC’en deltageren kan arbejde med de manglende vidensområder.
Færidhedhedprofilen viser, i hvor høj grad du kan dokumentere de færdigheder, der indgår i undervisningsfaget. Der skelnes mellem færdigheder, som du kan:
Studiearbejde med vidensmål:
I MOOC’en kan du overordnet set tilegne dig viden inden for alle vidensområder. MOOC’en er struktureret, så det er muligt at arbejde med samtlige kompetenceområder tilknyttet et undervisningsfag. Undervisningsfaget er opdelt i 3 eller 4 moduler, hvor hvert modul er opbygget af 9-12 faglige temaer.
Du kan arbejde med alle temaer i alle moduler eller vælge at arbejde med enkelte temaer, afhængigt af hvilke temaer, der på baggrund af selvevalueringens vidensprofil, er blevet udpeget som relevante. Studiearbejdet vil være organiseret, så du fleksibelt kan arbejde med de faglige ressourcer – se videooplæg, lave quiz‘er, arbejde med temaopgaver og give peer-to-peer feedback på opgaver.
Om at arbejde med moduler og temaer:
Det konkrete studiearbejde foregår i de faglige temaer. I forbindelse med temaet vil du i MOOC’en typisk finde følgende inden for hvert tema:
Studiegruppearbejde
Professionshøjskolen Absalon anbefaler at du og de øvrige deltagerne organiseres i studiegrupper. I studiegrupperne kan I give sparring på studiearbejdet med temaerne i MOOC’en og der kan skabes et socialt fagligt fællesskab for den enkelte omkring kompetenceudviklingsforløbet. Samtidig kan studiegrupperne fungere som udgangspunkt for at diskutere og reflektere over udvikling og gennemførsel af ny undervisningspraksis som et fælles kollegialt læringspotentiale.
Undervisning, individuel vejledning og holdvejledning
Undervisning og holdvejledning afvikles efter aftalt plan med Professionshøjskolen Absalon. Eksempelvis kan undervisningen og holdvejledningen afvikles på en fast ugedag fordelt over uddannelsesåret. Individuel vejledning aftales mellem deltageren og fagunderviser. Denne vejledning kan både foregå face-to-face, telefonisk og via Skype.
Til hvert fag er der tilknyttet en fagunderviser fra Professionshøjskolen Absalon. Denne fagunderviser igangsætter og følger faglige drøftelser og svarer på spørgsmål på MOOCens tilknyttede faglige forum. Forummet er kun åben for tilmeldte deltagere i undervisningsfagene for at skabe et trygt miljø uden offentlig adgang.
Hvis du efter selvevalueringen og samtalen vurderer, at du kan indfri alle undervisningsfagets videns- og færdighedsmål kan du indstille sig til eksamen hos Professionshøjskolen Absalon.
Gymnasialt niveau for minimum et af fagene
Kulturforståelse B, mediefag B, billedkunst C eller design C.
Yderligere krav
Minimum 2 års undervisningserfaring i faget, samt undervisning i faget i det kommende skoleår, hvor faget læses.
Læreruddannet.
Gymnasialt niveau for minimum et af fagene:
Teknikfag A – proces, levnedsmiddel og sundhed eller
Biologi B, Fysik B, Kemi B eller Naturgeografi B.
Yderligere krav:
Minimum 2 års undervisningserfaring i faget, samt undervisning i faget i det kommende skoleår, hvor faget læses.
Læreruddannet.
Gymnasialt niveau for minimum et af fagene:
Biologi B, fysik B, International Økonomi B, kemi B eller naturgeografi B.
Yderligere krav:
Minimum 2 års undervisningserfaring i faget, samt undervisning i faget i det kommende skoleår, hvor faget læses.
Læreruddannet.
Gymnasialt niveau for minimum et af fagene:
Tysk begynder- eller fortsættersprog B
Yderligere krav:
Minimum 2 års undervisningserfaring i faget, samt undervisning i faget i det kommende skoleår, hvor faget læses.
Læreruddannet.
