Flersprogethed og andetsprogstilegnelse

Kvalificerer dig til at varetage opgaven med at vejlede lærere, pædagoger og skoleledelse om flersprogede elevers tilegnelse af andetsproget, dansk med særligt fokus på flersprogede elevers sprogtilegnelse både i et individ- og holdperspektiv på en skole præget af sproglig såvel som kulturel diversitet. Formålet er at have en særlig opmærksomhed rettet mod sproglig vejledning af skolens lærere, pædagoger og ledelse i et sprogtilegnelsesperspektiv.

Du vil få nye kompetencer til at kunne analysere og vurdere flersprogede elevers sprogtilegnelse med henblik på at understøtte deres fortsatte udvikling.

10Ects pointValgmodul

Det får du ud af modulet

Når du har deltaget i dette modul, kan du:

med dine opnåede kompetencer understøtte flersprogede elevers faglige progression og sociale udvikling i skolen
anvende teorier og forsknings- og udviklingsarbejder om tosprogethed og andetsprogstilegnelse til at udvikle egen praksis
følge og støtte tosprogede børn, unge og voksnes tilegnelsesproces

Fagligt indhold

Teorier og forskning om andetsprogstilegnelse
Teorier om kognitive, interaktionelle og sociale og socialpsykologiske aspekter ved andetsprogstilegnelse.
Teorier om sprogtilegnelsesstrategier
Sprogtilegnelse i et fagundervisningsperspektiv
Metoder og modeller til implementering af handle- og udviklingsplaner i forhold til andetsprogstilegnelse
Sprogpædagogisk teori til at understøtte udvikling og implementering af en sprogpædagogik
Samarbejde om at skabe visioner, mål, muligheder, rum og rammer i et komplekst flersprogligt og kulturelt miljø
Betydning af systematisk arbejde med elevernes egen forståelse af deres sprogtilegnelse
Sammenhængen mellem nationale, lokale og skolens egne mål for flersprogede elevers faglige og sproglige progression
Anvendelse og udvikling af metoder og modeller til implementering af arbejdet med dansk som andetsprog
Refleksion som omdrejningspunkt for faglig og didaktisk udvikling samt problemstillinger og handlemuligheder i dansk som andetsprog