Uddannelser der mærkes 2026

Konference satte fokus på studerendes studieengagement, læring og trivsel
Tirsdag den 20. januar 2026 samlede Absalon 160 undervisere, ledere, vejledere og fagprofessionelle til konferencen “Uddannelser der mærkes 2026 – veje til studieengagement, læring og trivsel”. Dagen bød på keynote-oplæg, paneldebat og workshops med fokus på, hvordan vi styrker studerendes trivsel, engagement og læringsfællesskaber – og hvordan vi som uddannere kan blive klogere på de dynamikker, der former unges liv og studiehverdag.

Nye perspektiver på mistrivsel og engagement

Konferencen blev skudt i gang med velkomst ved Daniel Schwartz Bojsen, direktør for Sundhed, Social og Engineering, som satte scenen for dagens fælles temaer: unges trivsel, engagement og behovet for at udvikle undervisning og studiemiljøer, der både rummer forskellighed og skaber mening. 

Første oplæg gav deltagerne et nyt blik på et emne, mange oplever fylder mere og mere i uddannelsessektoren: unges mistrivsel. Joachim Meier, ph.d., autoriseret psykolog og ekstern lektor ved Psykologisk Institut, præsenterede et modspil til tendensen til at sygeliggøre unges liv. 

Joachim Meier Joachim Meiers oplæg tog afsæt i hans bog "En ny forståelse af unges mistrivsel". Med afsæt i sin forskning pegede Joachim Meier på, at vi risikerer at misforstå mistrivsel, hvis normale reaktioner på ungdomslivet for hurtigt får en diagnoseforklaring – og han præsenterede en række pejlemærker, der kan hjælpe fagprofessionelle med at forstå unges erfaringer mere nuanceret. To af de pejlemærker, som han valgte at fremhæve, omhandler at vi kan hjælpe de unge ved at: 

• Punktere de oppustede forventninger, f.eks. "alt er ikke muligt, men livet er alt muligt" (Meier, 2025) 
• Almengøre det svære i livet, så vi undgår at særliggøre livsproblemer, som er fælles for langt de fleste unge. 

Studerende nuancerede debatten 

Efter oplægget blev temaet foldet ud i en paneldebat, hvor studerende delte deres perspektiver på trivsel og mistrivsel i studiehverdagen. Panelet bestod af Joachim Meier og følgende studerende: 

• Anna Bruun Linde Jørgensen, pædagogstuderende og næstforperson for studenterrådet på Campus Slagelse 
• Anthon Berentzen, lærerstuderende på Københavns Professionshøjskole og forperson for Lærerstuderendes Landssammenslutning (LL) 
• Jeppe Studtmund, socialrådgiverstuderende på Københavns Professionshøjskole og forperson for Sammenslutningen af Danske Socialrådgiverstuderende (SDS).

Paneldebatten blev styret af Patrizia Marchegiani, direktør for Pædagogik og Ledelse. Sammen med Joachim Meier drøftede panelet, hvordan hans pointer kan genkendes, udfordres og nuanceres, når de møder virkeligheden i de studerendes egne erfaringer. 

Konkrete metoder og praksisnære greb i workshops 

Om eftermiddagen blev konferencens temaer drøftet i en række workshops. Blandt dagens spor var mikrosimulation, hvor deltagerne fik mulighed for at afprøve, hvordan korte, eksemplariske træningssekvenser kan styrke dialoger i undervisningen, på møder og i professionel praksis. 

Der var også fokus på, hvordan praksis kan blive udgangspunktet for læring, når de studerendes erfaringer fra praksis ses som drivkraft frem for blot et supplement til teori. Samtidig satte konferencen fokus på inkluderende læringsmiljøer og studiefællesskaber, blandt andet gennem perspektiver på UDL-principper (Universelt Design for Læring), uddannerens rolle og betydningen af at arbejde bevidst med bias og kategorisering i mødet med studerende. 

Meningsfuldhed som nøgle til kollektivt engagement 

Dagens sidste oplæg handlede om engagement – og hvorfor det ikke altid er nok at skabe “gode betingelser”, hvis undervisningen og studielivet ikke opleves som meningsfuldt. Jakob Egholm Feldt, professor ved Roskilde Universitet, satte i sit oplæg fokus på meningsfuldhed som fundament for kollektivt engagement og gav deltagerne nye begreber til at forstå motivation, fællesskab og læring i en tid, hvor mange uddannelser arbejder med halvtomme lokaler og faldende engagement. 

Fælles retning og fortsat videndeling 

På tværs af oplæg, paneldebat og workshops blev der delt perspektiver og konkrete greb, som kan omsættes direkte i undervisningen og i samarbejdssituationer med studerende. 

Vi håber at deltagerne tog hjem med både nye indsigter og inspiration til at udvikle læringsfællesskaber, hvor trivsel, engagement og læring går hånd i hånd – og hvor flere studerende oplever at høre til og have en meningsfuld plads i lærings- og praksisfællesskabet.