Dorethe Bjergkilde, Ph.d. og Lektor, har viden om fællesskabende forandringsprocesser, ledelse og organiseringsprocesser, kreative og æstetiske læreprocesser, pædagogisk psykologi og uddannelsesudvikling. Dorethe Bjergkilde forsker inden for ledelse og organisering af fællesskabende forandrings- og samarbejdsprocesser i folkeskolen. Derudover forsker hun i fællesskaber for socialt udsatte samt fællesskabende processer på tværs på af civile og kommunale organiseringer. Dorethe arbejder tværdisciplinælt (psykologi, antropologi, sociologi og filosofi) og har stor erfaring inden for (post)kvalitativ metodeudvikling.

Jesper's forskningsprofil er centreret omkring praksisbaseret læring, ledelse og kvalitetsudvikling i organisationer. Han undersøger, hvordan strategiske processer, organisatorisk læring og kvalitetsudvikling opstår gennem hverdagspraksisser og interaktioner mellem mennesker, teknologier og strukturer. Hans forskning fokuserer på, hvordan ledelsesmæssig ekspertise udvikles ved aktiv deltagelse i sociale og faglige praksisser, hvor læring og tilpasning bliver til kollektive handlinger og processer.

Inspireret af både fænomenologiske tilgange (fx Jazabkowski, Whittington) og posthumanistiske perspektiver (fx Gherardi) ser Jesper ledelse som et sociomaterielt fænomen, hvor både menneskelige og ikke-menneskelige aktører interagerer for at skabe meningsfulde handlinger i organisationer. Dette perspektiv udfordrer traditionelle opdelinger mellem subjekt/objekt og teori/praksis og fokuserer i stedet på, hvordan ledelse og læring udfolder sig som dynamiske og relationelle processer.

Et væsentligt aspekt af hans forskning er Strategy-as-Practice (SAP), som fokuserer på, hvordan strategi bliver til og udøves i praksis. SAP-feltet, fremhævet af Vaara og Whittington (2012), ser på, hvordan strategiarbejde skabes gennem daglige interaktioner mellem mennesker, teknologier og institutionelle faktorer. Dette felt understøtter Jespers interesse i strategisk ledelse, hvor strategier ikke blot formuleres på et abstrakt niveau, men praktiseres og forankres i konkrete organisatoriske sammenhænge.

Lonni Hall, Lektor Ph.d. University College Absalon, cand. mag. i filosofi fra Københavns Universitet, filosofisk rådgiver fra Oslo Universitet/Norsk selskab for filosofisk praksis, udannet lærer med lærererfaring, etableret billedkunstener (medlem af BKF, Kunstforeningen af 18. nov m.v.)

I sin forskning er Lonni særligt optaget af filosofi og ledelse og har skrevet sin Ph.d. i skoleledelse. Hun har udgivet en række artikler og bøger om ledelse med en filosofisk optik. Hun har tidligere været optaget af de klassiske filosoffer. De senere år har hun især fokuseret på filosoffen Gilles Deleuzes tænkning omkring betydningen af stemninger, begær og materialitet for, hvordan begivenheder bliver til i den daglige praksis. Det handler om ledelse – også pædagogisk ledelse - i hverdagens rod og uforudsigelighed.

Maja Marie Lotz er uddannet sociolog og har mange års erfaring med forskning og undervisning inden for organisatorisk læring og samskabelse. Hun har en PhD i samskabelse og har tidligere været ansat som adjunkt i organisationssociologi på CBS og som lektor i organisatorisk læring på DPU.

Hendes forskning omhandler organisatorisk læring, samskabelse, praksisbaseret innovation, koordineringsmekanismer samt organisering og ledelse af tværgående samarbejde.

Særligt er Maja interesseret i, hvordan organisationer gennem ændringer i arbejdsorganisation og ledelsesformer udvikler fællesskaber og måder at skabe kontinuerlige og bæredygtige forbedringer via samarbejde og læring på tværs af organisatoriske skel.

Marie Aakjær er ekspert indenfor social innovation, tværgående samarbejde og læring i organisationer og har i flere år arbejdet med udvikling, ledelse og facilitering af forskning og uddannelse indenfor sundhedsområdet, ældreområdet og det sociale område. Marie indgår i nordisk ministerråds ekspertnetværk om voksnes læring i arbejdslivet, har en Erhvervs-Ph.d i social innovation og organisatorisk læring samt professionel baggrund i co-design.

Martin bidrager til procesteoretisk tænkning med studier af kreativitet og læring. Han har bagrund i en kunstnerisk praksis som moderne danser og koreografi. Derfor har krop, bevægelse og æstetik stor betydning i beskæftigelsen med ledelse og organisatorisk udvikling. De seneste år har Martin bidraget til forskning indenfor psykisk arbejdsmiljø med fokus på moralsk stress indenfor forskellige velfærdsprofessioner.

Prioriterede forskningsprojekter:

• Moralsk stress i pædagogers samarbejde. BUPL forskningsmidler, 2023-2025
• Arbejdsmiljøforskning om Moralsk stress, ”Med samvittigheden på arbejde”. Arbejdsmiljøforskningsfonden, 2021-2023
• Faglig ledelse blandt skoleledere med henblik på øget læringsudbytte for elever. Kalundborg kommune. A.P. Møller Fondens (APM), 2019 - 2024
• Kreativitets studier, ”Processuel strategi i organisationer”. Om planlagt vs processuel tilgang til strategi ; Om at kombinere det ”at føre” vs. ”at gøre” proces i realisering af forandringstiltag/ skabelse / læring, 2010-2013