Dorethe Bjergkilde, Ph.d. og Lektor, har viden om fællesskabende forandringsprocesser, ledelse og organiseringsprocesser, kreative og æstetiske læreprocesser, pædagogisk psykologi og uddannelsesudvikling. Dorethe Bjergkilde forsker inden for ledelse og organisering af fællesskabende forandrings- og samarbejdsprocesser i folkeskolen. Derudover forsker hun i fællesskaber for socialt udsatte samt fællesskabende processer på tværs på af civile og kommunale organiseringer. Dorethe arbejder tværdisciplinælt (psykologi, antropologi, sociologi og filosofi) og har stor erfaring inden for (post)kvalitativ metodeudvikling.

Dorethe Bjergkilde, Ph.d. og Lektor, har viden om fællesskabende forandringsprocesser, ledelse og organiseringsprocesser, kreative og æstetiske læreprocesser, pædagogisk psykologi og uddannelsesudvikling. Dorethe Bjergkilde forsker inden for ledelse og organisering af fællesskabende forandrings- og samarbejdsprocesser i folkeskolen. Derudover forsker hun i fællesskaber for socialt udsatte samt fællesskabende processer på tværs på af civile og kommunale organiseringer. Dorethe arbejder tværdisciplinælt (psykologi, antropologi, sociologi og filosofi) og har stor erfaring inden for (post)kvalitativ metodeudvikling.

Dorthes vidensområde er klinisk sygepleje til ældre med multisygdom. Dorthe har mange års erfaring inden for både primær- og sekundærsektoren, og hendes forskning har ofte et fokus på at løse kliniske problemstillinger og gerne på tværs af sektorer. Dorthes forskning er anvendelsesorienteret og hun benytter sig gerne af både kvantitative, kvalitative og mixed methods i et tværfagligt samarbejde hvor også patienter, brugere og andre interessenter inddrages.  

Elise Bromann Bukhaves vidensområde har afsæt i humanistisk sundhedsvidenskab og i praksis teori med en særlig interesse for at forstå menneskelige problemer og muligheder i en samfundsmæssig kontekst. Elise arbejder med data genereret ved kvalitative forskningsmetoder (etnografisk feltarbejde, interview, foto-interview) og har erfaring med fundraising og ledelse af større forsknings- og udviklingsprojekter. Elise er i forhold til projektledelse IPMA-certificeret på C-niveau.

Emilie Marie Andrés’ forskningsinteresser er sygeplejerskers arbejdsliv og faglighed, samt ulighed i sundhed med udvikling af viden om sundhedsindsatser der giver socialt udsatte borgere og patienter bedre adgang til pleje og behandlingsforløb. Emilies metodologiske perspektiver er aktionsforskning, etnografiske feltarbejde, kvalitative individuelle interviews og fokusgruppeinterviews.

Ernst Albin Hansen er optaget af menneskers funktion, komfort og præstation. Han udfører videnskabelige undersøgelser af diverse interventioner med eksempelvis træning eller udstyr/hjælpemidler. Resultaterne fra undersøgelserne formidles flittigt i både videnskabelig og populær form, i nationale og internationale sammenhænge.

Eva Pallesens vidensområde er æstetik og kreativitet i relation til ledelse og organisation, herunder i relation til fællesskab, arbejdsliv og organisatorisk læring. Desuden arbejder Eva med den auditive side af organisation og ledelse – altså hvordan lyd og lytning er med til at forme fagprofessionelle og ledelsesmæssige praksisser. Eva har en baggrund i statskundskab og har i forskellige sammenhænge desuden arbejdet med tilgange inden for evaluering og styring.

Helle Steggers vidensområde er pædiatrisk fysioterapi og samarbejde om inkludering af børn med autisme spektret, ADHD og Tourette i pædagogisk psykologisk rådgivning. Hun har også fokus på udvikling af motoriske kompetencer i indskolingen, og som oftest i tæt samarbejde med sundhedsplejersker, specialskolelærer og motorik pædagoger

Hemant's core teaching and research areas are within the field of musculoskeletal and sports physiotherapy. In addition, he is interested in clinical practice, professional roles of the physiotherapist and quality of education at the undergraduate level.

Jesper har en ph.d. med afsæt i systemteoretiske perspektiver på faglig udvikling. Dette afsæt bruger Jesper til at forme udviklingsperspektiver inden for ledelse, der fokuserer på sammenhænge mellem strategitekster, praksisfællesskabers forståelse heraf og forandring i organisationer. Disse forhold handler især om, hvordan vi kan arbejde med strategiudvikling og forandring som gradvist formet og kreativt gennem fokus på medarbejderens kompetencer/praktiske visdom.