På modulet, med fokus på æstetiske læreprocesser som løftestang for deltagelse, differentiering og inkluderende læringsfællesskaber for børn og unge med særlige udfordringer, styrker du dine kompetencer til at arbejde med kunstpædagogik og æstetiske læreprocesser og skabe lige deltagelsesmuligheder for alle børn og unge.
Kunst og æstetiske processer kan skabe deltagelsesmuligheder for børn, som kan have svært ved at finde plads i fællesskaber. Erfaringer fra kunstpædagogisk undervisning på fx musik- og kulturskoler og fra pædagogisk arbejde peger på et behov for ny viden, pædagogiske redskaber og et fælles fagligt sprog til at forstå og håndtere udfordringer i praksis. Derfor er æstetiske læreprocesser som løftestang for deltagelse, differentiering og inkluderende læringsfællesskaber centrale på modulet, hvor ”det skabende” er omdrejningspunktet.
Dette valgmodul på 10 ECTS indgår i retningen Pædagogisk og socialpædagogisk arbejde, som er en del af Den pædagogiske diplomuddannelse. Du kan læse modulet som en del af en hel uddannelse eller som et selvstændigt modul.
Modulet kan også indgå i et skræddersyet forløb. - Læs mere her
Om modulet
-
Det får du ud af modulet
Når du har deltaget i dette modul, kan du:
- anvende viden om centrale teorier om normalitet, afvigelse og marginaliseringsprocesser i en historisk og samfundsmæssig kontekst
- anvende teorier og begreber, der kan fremme inklusion og deltagelse
- forholde dig til dilemmaer om diversitet, deltagelse og styrkelse af fællesskaber i pædagogisk praksis
- reflektere over metoder, der styrker forskellige deltagelsesmuligheder i fællesskaber i egen pædagogiske praksis med forståelse for den organisatoriske, tværprofessionelle og samfundsmæssige kontekst
- formulere og analysere problemstillinger om individers og fællesskabers deltagelsesmuligheder i konkrete pædagogiske og sociale sammenhænge i samarbejde med kolleger og med særligt fokus på diversitet
- begrunde udviklingen af nye deltagelsesformer og inkluderende pædagogik med afsæt i systematisk iagttagelse og metodisk indsats
- samarbejde med kolleger og ledelse om at udvikle og styrke inkluderende og mangfoldige fællesskaber med afsæt i børne-/brugerperspektiver
- udvikle og praktisere en inkluderende pædagogisk praksis, der fremmer børns, unges eller voksnes deltagelse i fællesskaber med særligt fokus på diversitet
- identificere og analysere forhold, der kan påvirke børns, unges eller voksnes deltagelse i fællesskaber med særligt fokus på diversitet
-
Fagligt indhold
- Fælles og inkluderende børnesyn. Ressourceorienteret og inddragende børnesyn
- Målgruppekendskab (fx socialkognitive udviklingsforstyrrelser)
- Undervisningsdifferentiering. Det brede læringssyn og kendetegn for sammenhængende inkluderende læringsmiljøer
- Kreative og kunstneriske læringsformer og æstetiske læreprocessers betydning for læring, dannelse og deltagelse
- Deltagelsesmuligheder for alle børn. Læringsmiljøer og æstetiske læreprocesser der understøtter inddragelse og deltagelsesmuligheder
- Kollegial sparring og fælles sprog. Systematisk arbejde med fællesskabende didaktik og feedbackkultur i organisationer og rammer for den kollegiale vejledning
- Klasserumsledelse. Facilitering af kreative fællesskaber og meningsfuld deltagelse.
Målgruppe (Fane indhold)
Undervisere i musik- og kulturskoler samt pædagoger fra det pædagogiske arbejdsfelt med fokus på børn og unge med særlige behov.
Adgangskrav (Fane indhold)
- En adgangsgivende uddannelse svarende til en kort eller mellemlang videregående uddannelse.
- 2 års relevant erhvervserfaring efter gennemført adgangsgivende uddannelse.
Opfylder du ikke de formelle adgangskrav, kan du søge om at blive realkompetencevurderet