Afgangsprojekt - Diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur for børn og unge

Afgangsprojektet afslutter uddannelsen og skal dokumentere, at uddannelsens mål for læringsudbyttet er opnået.

Fokus er således på analyse, refleksion, vurdering samt håndtering af faglige problemer gennem anvendelsen af relevante teorier, metoder og forskningsresultater. Afgangsprojektets emne skal ligge inden for diplomuddannelsens faglige område og skal formuleres, så eventuelle valgfag, herunder også valgfag taget uden for uddannelsen, inddrages. Institutionen skal desuden godkende emnet.

Børn og unges kultur

Er du professionelt optaget af børn og unges kultur? Du kan med dette modul få indblik i kunsten og kulturens dannelsesmæssige betydning i arbejdet med børn og unge.

Modulet bygger på visuel kulturteori, der med en antropologisk tilgang åbner for ideer og dybere forståelse af kreativ formidling for/med/af børn og unge, på fantasifuld og innovativ vis. Du vil få indsigt i den nyeste forskning på området, fx om kunst som social praksis, katalysator for læring og overskridende erkendelse. Du vil arbejde med netværksdannelse, der inddrager børn og unge i et kultursamarbejde med en institution, en interessegruppe eller en organisation. Samarbejdet vil munde ud i et formidlende kulturprojekt, der bygger på et projektdesign, der fx inddrager dans, musik, drama, kunst mv., hvor også digitale medier anvendes i formidlingsarbejdet.

Undersøgelse af formidlingspraksis

Arbejder du med kunst og kultur for børn og unge og ønsker at blive skarp på, hvordan du kan udvikle og kvalificere din kunst- og kulturfaglige formidlingspraksis?
Med dette modul vil du få integreret din praksiserfaring med et udviklingsperspektiv, der hviler på et videnskabeligt grundlag.

Gennem tilegnelse af viden om og praktisk erfaring med anvendelse af en eller flere undersøgelsesmetoder lærer du at tilrettelægge, vurdere og begrunde dit metodevalg på et metodisk og teoretisk konsistent grundlag.
Du bliver introduceret til de nyeste internationale tendenser inden for kunstens og kulturens videnskabelige felt, som vil skærpe dit kritiske blik på formidlingsmødet.

Gennemførelsen af dit eget undersøgelsesdesign vil gøre dig i stand til at analysere og vurdere din egen og andres formidlingspraksis, hvor du samtidig lærer at formidle nye indsigter på et validt grundlag.

Formidling af kunst og kultur

Kan du se dig selv som formidler af kunst og kultur for børn og unge? Med dette modul har du mulighed for at udvikle dit kultur- og kunstteoretiske ståsted og sammen med andre fagprofessionelle få nysyn og ideer til at formidle kunst- og kulturprojekter.

Du bliver introduceret til visuel kultur og kunstaktivisme gennem teori og praksis, og du lærer at forholde dig til kulturel mangfoldighed og deltagelse. Vi arbejder med formidlingsteori og metode, med særlig vægt på dialogbaseret formidling, der også inddrager krop, sanser og æstetik. Med nyere international forskning samt kunst- og kulturteori, får du indsigt i og forståelse for dannelse af det moderne menneske gennem kunst og kultur.

Skabende processer med børn og unge

Arbejder du med kreativitet, og ønsker du at udfordre dit faglige ståsted - vil du styrke dine kompetencer i forhold til udvikling af kreativitet gennem skabende processer med børn og unge?

Med dette modul får du teoretisk og praktisk viden om, hvordan du kan stimulere og udvikle sanser og kreativitet i fordybende og eksperimenterende processer. Gennem æstetisk læringsteori udvikler vi metoder til at analysere og kvalificere det dannelsesmæssige potentiale i børn og unges arbejde med kreative processer og produkter. I et eksperimenterende fællesskab undersøger vi gennem refleksion og praktiske øvelser, hvordan samspillet mellem forskellige kunstneriske udtryksformer har betydning for skabelsesprocessen og kreativ erfaring.

Iscenesættelse og performative processer

Vil du lære at iscenesætte performative processer og få indblik i betydningen af performative processer som led i kunst- og kulturformidling?
På dette modul arbejder vi med iscenesættelse og performative processer og undersøger forskellige metoders muligheder i arbejdet med børn og unges identitetsdannelse og udvikling.

Modulet bygger på undersøgelser af performances og sociale interventioner. Et centralt spørgsmål er, hvordan disse kan være med til at give børn og unge rum til egne selviscenesættelser, hvor de kan udvikle nye relationer og fællesskaber?

De performative processer åbner mulighed for at udvikle sociale rum med overskridende karakter og transformation. Vi afprøver, hvordan vi bedst kan skabe rammer, som udvikler børn og unges identitet og giver dem lyst til at bidrage som aktører i en fælles social praksis.

Ved at udvikle og afprøve forskellige interaktive rum og performative tværdisciplinære konstruktioner får du kropslige, praktiske og teoretiske erfaringer. Gennem dialog og fælles afprøvninger vil vi på holdet diskutere det læringsmæssige og de dannelsesmæssige potentialer, metoderne hver især rummer i arbejdet med børn og unge.

Den professionelle konsulents forankring

Vil du have kompetencer til at udvikle din egen praksis i forhold til organisationsudvikling i samspil med teori- og forskningsbaseret viden ?

Konsulentens arbejde er i baseret på at understøtte forankring af organisationers forandringsprocesser. Konsulentrollens forankring er i fokus for at understøtte forankring af udviklingsprocesser og sikre at forandringer sætter sig igennem i praksis i organisationer. I dette skal man som konsulent kunne indgår i samarbejde om at håndtere processer i både lokale kontekster og i større organisatoriske perspektiver.

Skriftsprogsudvikling og skriftsprogsundervisning 4.-10. klasse

Læs til læsevejleder og bliv inspirator, koordinator og vejleder i forbindelse med skolens arbejde med udvikling af sprog- og læseudvikling.

Læsevejledning i skolen står centralt i samarbejdet om skolens udvikling af undervisning og læring, både i faget dansk, men også på tværs af hele skolens fagrække med forskellige former for undervisningsaktiviteter.
I dette modul vil du specialisere dig inden for skriftsprogstilegnelse og -undervisning i 4.-10. klasse. Modulet indgår i PD retningen "Læsevejledning i grundskolen", men kan også fungere som en generel indføring i læse-/skriveområdet.

Organisering og ledelse af pædagogiske processer

Vil du styrke dine kompetencer til at lede pædagogiske processer og arbejde med udvikling og implementering af pædagogiske indsatser og forandringer i organisationer?

Organisationers struktur og kultur sætter rammerne for det pædagogiske arbejde. Som pædagog eller leder skal du kunne arbejde og indgå i samarbejde om pædagogiske udviklingsprojekter og kunne evaluere pædagogiske indsatser. Det kræver indsigt, viden og kompetence til at kunne arbejde med udviklingsprocesser - og kunne tage pædagogisk faglig ledelse på organisationens udvikling og udvikling af tiltag og interventioner.

Engelsk som kulturteknik

Underviser du i engelsk i grundskolen og ønsker du at videreuddanne dig inden for dit fag samt vejlede kolleger inden for engelskfagets forskellige områder, så er dette modul under uddannelsesretningen Engelskvejleder måske noget for dig.

Som engelskvejleder får du en central rolle i udviklingen af engelskfagets didaktik og evalueringskultur samt muligheden for at være med til at igangsætte og stimulere den faglige debat samt implementere udviklingsarbejder på din skole.

På engelskvejlederuddannelsen foregår studiet på følgende måde:

• 100 % virtuelt synkron og asynkron undervisning
• Forpligtende samarbejde i studiegrupper
• Studieaktiviteter før, under og efter undervisningen

Tilmelding til