Studie- og arbejdsliv

Sofie Blakfeldt Hansen er 25 år og går på 8. semester af læreruddannelsen, hvor hun kombinerer sin passion for fysik/kemi, matematik og dansk. Med en baggrund fra HTX i Køge har hun altid været drevet af nysgerrighed på, hvordan verden fungerer. Samtidig arbejder Sofie på en specialskole og brænder for at skabe relationer til de elever, der har brug for ekstra opmærksomhed.

20-årige Alexander Livoni fra Køge er studerende på 1. semester af læreruddannelsen på Absalon i Roskilde. Allerede fra 7. klasse vidste han, at han ville være lærer. Den beslutning blev truffet på grund af to lærere, der hjalp og så Alexander efter nogle svære første år i folkeskolen.

Frederik Nicolaj Bøgeskov Larsen som læser på læreruddannelsens internationale talentlinje i Vordingborg, har under sin uddannelse været på et spændende praktikophold i Japan. Her fik han forståelse for en noget anderledes kultur end den danske, og det har givet inspiration til hans arbejde herhjemme.

Lærerstudiet er ikke Christoffer Engelsens første videregående uddannelse, men da han hørte om muligheden for at læse den specialpædagogiske profil, tøvede han ikke med at søge ind.

Martin Graff er kreativ med krop og læring. Han kombinerer alternative indlæringsmetoder med fysiske aktiviteter på læreruddannelsens talentlinje med sport- og bevægelsesprofil.

Sammen med sine holdkammerater på SCI-TEK-talentlinjen på læreruddannelsen på Professionshøjskolen Absalon i Vordingborg har Erik Juel Jensen direkte og uhindret adgang døgnet rundt til et af de mest veludrustede tech-klasseværelser på Kuskevej 1 B.

Glæden ved det hjemlige studiemiljø, sult efter alverdens kulturer og lysten til at undervise børn i hele verden. Det forener islandske Gunnhildur Ásmundsdóttir og danske Solvej Asmark Jensen, der begge læser på den internationale talentlinje på læreruddannelsen.

Mange tror, at man skal være uddannet på et musikkonservatorium for at blive musiklærer.
Men der er faktisk en anden vej.

Med en læreruddannelse kan karrieren gå mange veje. For Thomas Gustafsen var han ikke i tvivl om, at han ud over lærergerningen var nysgerrig på at kombinere engagementet i undervisningen med en lederrolle. 4 år efter endt uddannelse står han nu med ansvaret som skoleleder, og har ikke fortrudt sin retning.